शिक्षा विभाग के लिए ट्रम्प प्रशासन के हालिया गहरी कटौती ने अमेरिकी स्कूलों और छात्रों पर महत्वपूर्ण डेटा के भविष्य के बारे में अलार्म उठाया है। शिक्षा अनुसंधान, छात्र परीक्षण और बुनियादी डेटा संग्रह में शामिल 100 से अधिक संघीय श्रमिकों को व्यापक कटौती के हिस्से के रूप में रखा गया था जो 1,300 स्टाफ सदस्यों को प्रभावित करते थे। ये छंटनी, जिसमें शिक्षा अनुसंधान के क्षेत्र में सैकड़ों बाहरी ठेकेदार भी शामिल थे, ने विशेषज्ञों को यह सवाल छोड़ दिया है कि देश छात्र के प्रदर्शन, स्कूल की सफलता और भविष्य में शिक्षा का समर्थन करने के लिए सबसे अच्छा कैसे होगा।
हाल ही में संघीय परीक्षण स्कोर के अनुसार, अमेरिकी बच्चों के पढ़ने और गणित कौशल रिकॉर्ड चढ़ाव पर होते हैं। ट्रम्प प्रशासन ने इन कम स्कोर को शिक्षा विभाग की विफलताओं के सबूत के रूप में उद्धृत किया है और उनका उपयोग शिक्षा अनुसंधान में फंडिंग और स्टाफिंग को सही ठहराने के लिए किया है। हालांकि, इन कटौती के नतीजे दूरगामी हो सकते हैं, संभवतः स्कूल के प्रदर्शन को गेज करने और नीतिगत निर्णयों को सूचित करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले बहुत मैट्रिक्स को कम करते हैं। डेटा संग्रह क्षमताओं को गंभीर रूप से सीमित करने के साथ, अमेरिका में शिक्षा की स्थिति का सही आकलन करने की क्षमता जल्द ही अतीत की बात बन सकती है।
बड़े पैमाने पर छंटनी और उनका प्रभाव
जैसा कि रिपोर्ट किया गया है दी न्यू यौर्क टाइम्सकम से कम 800 शिक्षा शोधकर्ताओं और ठेकेदारों ने कटौती के हिस्से के रूप में अपनी नौकरी खो दी, जिसमें छंटनी सीधे राष्ट्रीय आकलन के लिए जिम्मेदार टीमों को प्रभावित करती है जैसे कि नेशनल असेसमेंट ऑफ एजुकेशनल प्रोग्रेस (NAEP) और इंटरनेशनल स्टूडेंट असेसमेंट (PISA) के लिए कार्यक्रम जैसे अंतर्राष्ट्रीय परीक्षण। इन आकलन को वैश्विक स्तर पर साथियों के साथ अमेरिकी छात्रों के प्रदर्शन की तुलना करने और गणित, पढ़ने और विज्ञान सहित प्रमुख विषय क्षेत्रों में प्रगति को मापने के लिए आवश्यक उपकरण माना जाता है।
स्टाफिंग के लिए ये कटौती, विशेष रूप से शिक्षा विज्ञान संस्थान (IES), शिक्षा विभाग के अनुसंधान शाखा में, कई लोगों ने आश्चर्यचकित कर दिए हैं कि अमेरिका स्कूल की सफलता की निगरानी के लिए अपने प्रयासों को कैसे जारी रखेगा। IES ने पहले से ही महत्वपूर्ण बजट में कटौती का सामना किया था, जिसमें सैकड़ों मिलियन डॉलर थे। IES कर्मचारियों के विशाल बहुमत को बंद कर दिया गया था, और इसके अधिकांश प्रमुख अनुसंधान संचालन रुके थे। जैसा दी न्यू यौर्क टाइम्स रिपोर्ट किया गया, इन कर्मचारियों ने विभिन्न आकलन और परियोजनाओं को प्रशासित करने और उसकी देखरेख करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई, जो छात्र की उपलब्धि और शैक्षिक परिणामों में मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान करते थे।
महत्वपूर्ण अनुसंधान और डेटा का नुकसान
कट्स ने पहले से ही छात्र परिणामों में सुधार के उद्देश्य से कई चल रही परियोजनाओं को प्रभावित किया है। इस तरह के एक रद्द किए गए परियोजना के अनुसार, दी न्यू यौर्क टाइम्सओरेगन के पढ़ने के निर्देश सुधारों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन कर रहा था, जो नादविद्या और शब्दावली पर केंद्रित था। शोध का उद्देश्य स्कूल के खर्च पर भविष्य के फैसलों को निर्देशित करना था। एक अन्य परियोजना, जो देश भर में विकलांगों के साथ हाई स्कूल के छात्रों के साथ काम कर रही थी, जिसका उद्देश्य इन छात्रों को कार्यबल या कॉलेज में संक्रमण में मदद करने के लिए सलाह और जीवन कौशल कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का आकलन करना था। ये परियोजनाएं, जो मूल्यवान डेटा एकत्र कर चुकी थीं, फंडिंग कटौती के कारण अचानक बंद हो गईं।
“इन परियोजनाओं का नुकसान हमारी समझ के लिए एक झटका है कि छात्रों, विशेष रूप से विकलांग लोगों का समर्थन करने के लिए सबसे अच्छा कैसे है,” एक साक्षात्कार में कैनियन स्कूल जिले के लिए विशेष शिक्षा के निदेशक नाथन एडवेलसन ने कहा। दी न्यू यौर्क टाइम्स। “इस शोध के बिना, हम कुछ सबसे कमजोर छात्रों के लिए शैक्षिक प्रथाओं में सुधार करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन के बिना छोड़ दिए जाते हैं।”
खतरे में राष्ट्रीय आकलन का भविष्य
एक अन्य प्रमुख चिंता NAEP जैसे राष्ट्रीय परीक्षणों का भविष्य है, एकमात्र परीक्षण जो सभी 50 राज्यों में छात्र के प्रदर्शन की तुलना करता है। विशेषज्ञों को डर है कि शिक्षा अनुसंधान में कटौती के साथ, ये परीक्षण अविश्वसनीय हो सकते हैं या यहां तक कि उनके वर्तमान रूप में मौजूद हैं। हार्वर्ड के एक परीक्षण विशेषज्ञ एंड्रयू हो ने अपनी चिंताओं को व्यक्त करते हुए कहा, “यदि कांग्रेस और विभाग राष्ट्रीय मूल्यांकन विशेषज्ञता को दूर करने के लिए जल्दी से काम नहीं करते हैं, तो यह विश्वास कर सकता है कि यह एक बार 'गोल्ड स्टैंडर्ड' परीक्षण अभी भी उचित और तुलनीय है?” द्वारा उद्धृत किया गया दी न्यू यौर्क टाइम्स।
इन परीक्षणों को प्रशासित करने वाले कई कर्मचारी अब बंद कर दिए गए हैं, इस बारे में सवाल उठे हैं कि भविष्य में ये आकलन कैसे किए जाएंगे। इस क्षेत्र में विशेषज्ञता के नुकसान से भविष्य के परीक्षण के परिणामों की सटीकता के बारे में सवाल हो सकते हैं और क्या वे अमेरिकी शिक्षा के लिए एक वैध बेंचमार्क के रूप में काम करना जारी रख सकते हैं।
शिक्षा प्रणाली पर व्यापक प्रभाव
कटौती सिर्फ परीक्षण और आकलन से परे है। जैसा कि रिपोर्ट किया गया है दी न्यू यौर्क टाइम्सगणित के निर्देश, शिक्षक की कमी और छात्र मानसिक स्वास्थ्य सहित स्कूलों और छात्रों को प्रभावित करने वाले मुद्दों की एक विस्तृत श्रृंखला में अनुसंधान अब खतरे में है। अमेरिकन इंस्टीट्यूट फॉर रिसर्च, मैथेमेटिका और वेस्टेड जैसे संगठन, जो कि शिक्षा अनुसंधान पर संघीय सरकार के साथ भागीदार हैं, को भी इन बजट कटौती से कड़ी टक्कर दी गई है। नतीजतन, इन गैर -लाभकारी संगठनों में सैकड़ों श्रमिकों को बंद कर दिया गया था, जो भविष्य के अनुसंधान के दायरे को गंभीर रूप से सीमित कर रहे थे।
“हम कुछ मूल्यवान अध्ययन खो देंगे,” अमेरिकी उद्यम संस्थान के एक शिक्षा विशेषज्ञ नट मल्कस ने कहा, जैसा कि द्वारा बताया गया है दी न्यू यौर्क टाइम्स। “हम शायद कुछ फूला हुआ अध्ययन खो देंगे, लेकिन वास्तविकता यह है कि हम महत्वपूर्ण अनुसंधान का त्याग कर रहे हैं जो अमेरिका में शिक्षा में सुधार कर सकता है”
संघीय शिक्षा अनुसंधान का भविष्य
छंटनी के जवाब में, शिक्षा विभाग के एक प्रवक्ता मैडी बिडरमैन ने एक बयान जारी किया, जिसमें “छात्रों के लिए अधिकतम प्रभाव और करदाता डॉलर के जिम्मेदार नेतृत्व को सुनिश्चित करने के लिए अपने खर्च का ऑडिट करने पर विभाग के ध्यान पर जोर दिया गया।” हालांकि, कई विशेषज्ञों का तर्क है कि अमेरिका में शिक्षा अनुसंधान की बहुत नींव को कम करने वाले कटौती के जोखिमों की सीमा। डेटा एकत्र करने और विश्लेषण करने के लिए एक मजबूत बुनियादी ढांचे के बिना, देश अपनी शिक्षा प्रणाली के सामने आने वाली चुनौतियों को समझने और संबोधित करने की अपनी क्षमता खो सकता है।
मैरीलैंड विश्वविद्यालय के एक समाजशास्त्री फिलिप एन। कोहेन ने कहा, “हम जो डेटा एकत्र करते हैं और विश्लेषण करते हैं, वह न केवल शिक्षा को समझने के लिए बल्कि अर्थव्यवस्था, नस्ल और असमानता जैसे व्यापक सामाजिक मुद्दों को संबोधित करने के लिए महत्वपूर्ण है।” दी न्यू यौर्क टाइम्स। “हम जो हार रहे हैं, वह हमारे स्कूलों और हमारे बच्चों के जीवन को बेहतर बनाने के बारे में एक सूचित, साक्ष्य-आधारित बातचीत की क्षमता है।”